“先约法三章,我的课上不可以迟到,不可以讲话,不可以吃东西,出了这个教室咱们是朋友,好好说话,但在这个课上,就是我做主,你爱来不来,来了就得守我的规矩,影响我情绪别怪我不客气!”
他的脸上杀气略现,我伸向水杯的手颤巍巍地缩了回来,空气安静得要凝滞了。
“好,我们开始上课!”
他打开了PPT,我们呼了口气,总算活了过来。
他讲起课来依然情绪十分激烈,但是逻辑清晰,表达流畅,讲到关键处,“有没有觉得很爽!
两个知识点竟然这样连起来了!
多神奇,多美妙!”
自己在台上自嗨的节奏。
临下课的时候他还有个知识点没讲完,拖堂了。
下节课要在这个教室上课的学生陆续到达,挤在门外走廊聊天,略吵。
张涛望了望门外,脸上又杀气略现,嘴一张想说什么,但随即隐忍地憋了回去,接着给我们讲课。
几分钟过去了,门外隐约的吵闹声愈重,仿佛是走廊的人不耐烦了,前门被人推开半扇,有人探头进来张望。
吵闹声从那半扇门里瞬间倾泻进来,随即又被关上。
张涛正往黑板上写字,一个急速的半转身,抬高了手臂,朝着前门用力扔出了手中的粉笔。
带着极高加速度的粉笔画出一道抛物线,砰,清脆地落在门上,随即小小地反弹回来,在地上飞速滚圈,直到碰到第一排桌椅的椅脚,才停了下来。
张涛大骂,“谁!”
接着大跨步走向前门,嘴里依然念叨,“谁!”
急速而至前门,他大力拉开,门口几个女生的面容映入眼帘。
“谁!
谁开的门!”
张涛大叫,在走廊开骂了。
全班同学倒吸了一口凉气。
三十秒,或许一分钟,时间比我们想象的慢,门外安静了,张涛回来了。
“烦死了!”
他说道,“懂不懂尊重别人啊。
下节课上课又怎么样?他们老师也只能等着!
我没讲爽,我就要讲爽!”
他一脸的凌厉之气,也不用缓冲,接着就说道,“讲到哪里了?哦对,随机效应和固定效应,它们的区别到底在哪里呢?”
一下课有人就在班级群里说:“张涛上课真是发神经好吗,他是疯子吗!”
大家都纷纷附和:“他就是个疯子啊,就是个疯子啊!”
“他是第三个上课的,直接可以取名张三疯了好吗!”
第二次上他课的时候,学习委员坐我旁边,课刚上五分钟,她收到短信:“亲,我和××迟到了,就在门外不敢进,我们去图书馆自习了啊……”
这个疯子,把人都吓成这样了。
这次课又出状况了,刚上一会儿,走廊对面的教室突然传来一个极具穿透力的女声,是一位女老师用了麦克风,声音穿越两层水泥墙,不减丝毫音量地传到众人耳朵里,张涛的情绪又被影响了。
他话讲到一半就兴致索然,接不下去,忍了忍,重新开个话头,接着讲下去。
那边教室的声音忽停忽起,张涛的课也半讲半停,突然他又毫无预兆地冲出了门,丢下一句“烦死了!”
消失在我们视线里。
“砰!”
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